Vieraskielinen opetus yllättää

Pääopettaja Päivi Harjusalo on omaksunut tavan aktiivisesti vastata opiston toimintaympäristön muutoksiin.

Vieraskielinen opetus myllertää opettajan ja oppilaitoksen työtä. Opiston toimintaympäristön muutoksia havainnoimaan tottunut kielten pääopettaja Päivi Harjusalmi aloitti Linnalan opistossa englanninkielisen opetuksen.

Asiakaskunnan kansainvälistyminen havahduttaa kansalaisopiston tutkimaan vieraskielisen opetuksen tarpeellisuutta. Samaan aikaan Koulutuksen arviointineuvosto on huomannut vapaan sivistystyön opettajien monikulttuurisuustaidot heikoiksi.

Savonlinna uranuurtajana

Moite ei päde Linnalan Setlementissä ja opistossa, joka pitää yllä kansainvälistä kohtaamispaikkaa ja auttaa maahanmuuttajia siirtymään työelämään Euroopan sosiaalirahaston (ESR) Pointti-hankkeessa.

Opiston kielipolitiikkaan avautui kokonaan uusi näkökulma, kun englannin opiskelijoiksi ilmoittautui joukko venäjänkielisiä. Samaan aikaan pääopettaja Päivi Harjusalmi oli pohtinut burmalaisten pakolaisten opiskelua yhdessä Savonlinnan Ammatti- ja aikuisopistossa (SAMI) työskentelevien kollegojensa kanssa.

— Linnalan opistossa on kymmenen viime vuoden aikana ollut selvästi havaittavissa ei-äidinkielenään suomea puhuvien hakeutuminen muidenkin kielten kuin suomen opetukseen, Harjusalmi toteaa.

Alkeiskurssi nopeille etenijöille

Englanninkielisen opetuksen läpimurto oli, kun kielen alkeiskurssille tuli nuorten venäläisten lisäksi ryhmä burmalaisia.

— Aiempien kokemusten mukaan monesti useitakin kieliä puhuvat nuoret maahanmuuttajat pystyvät ripeästi etenevään opiskeluun. Alkeistason kansalaisopistokurssit eivät välttämättä sovi heille, Harjusalmi kuvaa.

Toisaalta englanninkieliseen opetukseen osallistujia ei haluttu karsinoida. Niinpä siihen voivat osallistua kaikki halukkaat.

— Sen etuna on mahdollisuus oppia kuullun ymmärtämistä heti alusta alkaen, Harjusalmi toteaa.

Uudenlaiset oppijat

Harjusalmi myöntää, että opettajalle vieraskielinen opetus on haastavaa, aina oppimateriaalin hankinnasta lähtien.

Ei-suomenkielinen opiskelija on oppijana toisenlainen. Hän esimerkiksi pitää vaikeina toisia asioita kuin suomenkielinen.

— Me englannin opettajat olemme oppineet kiinnittämään huomiota venäjää puhuvien englannin menneiden aikamuotojen käyttöön. Venäläisille rakenteen muodostaminen on helppoa, mutta miten käyttää imperfektiä, perfektiä ja pluskvamperfektiä, kun omassa äidinkielessä on vain yksi mennyt aikamuoto!

Opettajat ovat lisäksi huomanneet, että melko kohtuullisen kielitaidon hallitsija ei välttämättä ole kirjoittamisen mestari. Suomalaisen koulun käynneillä asia on juuri päinvastoin.

Opettaja saa kuitenkin iloita siitä, että sanapainoa ei tarvitse opettaa erikseen ja erilaiset soinnilliset ja suhuässät sujuvat vaikeuksitta.

— Mutta jo opintoneuvonnassa kannattaa tarkistaa, hallitseeko opiskelija latinalaiset aakkoset, Päivi Harjusalmi muistuttaa.

Kuva: Jukka Muhonen

Aiemmin Sivistyksessä:

Kansalaisopiston opetus monikielistyy

Julkaistu: 17.1.2011 klo 7:00

Delicious Facebook Kerro kaverille

Keskustele aiheesta »