Ryhmä kantaa oppijaa

Porukassa oppi otetaan, tai haaskataan. Opiskelijat tekevät ryhmän, opettaja puhaltaa siihen hengen, sanoo ryhmäpedagogiikan asiantuntija Saara Repo-Kaarento.

Ryhmän oppimisvoima on valtava, kunhan se osataan hyödyntää. Taitavassa ohjauksessa tiimi kannustaa jäseniään kohti yhteisiä tavoitteita. Ensin on kuitenkin luotava oppimiselle suotuisat olot.

– Turha takoa tietoa päähän, jos puitteet eivät ole kunnossa, toteaa pedagoginen yliopistonlehtori Saara Repo-Kaarento.

Antaudu
oppimaan

Opettajalta vaaditaan paljon. Hän on tiimiorganisaation johtaja, jolta odotetaan valmiuksia ohjaamiseen ja riittävästi tietoa.

– Aina ei opettajan kuitenkaan tarvitse tietää enemmän kuin opiskelijoiden. Hyvillä tehtävillä ja kysymyksenasetteluilla hän voi ohjata ryhmää oppimaan sellaista, mitä ei ole itsekään aiemmin hallinnut, Repo-Kaarento tietää.

Ryhmän ohjaajalta vaaditaan itsevarmuutta ja uskallusta heittäytyä opiskelijoiden kanssa yhteiseen oppimisprosessiin. Siinä on avuksi, jos opettaja rohkenee tunnustaa, mitä itse tietää ja mitä ei.

Ryhmä osaa
yllättää

Hyvään ryhmään syntyy positiivinen keskinäisriippuvuus.

– Siellä saa tuulettaa tunteita, keskustella, kysyä toisten mielipiteitä, pyytää apua ja kertoa omista keskeneräisistäkin ajatuksistaan, Saara Repo-Kaarento sanoo.

Näin kukin auttaa itseään ja toisia, ottaa vastuuta koko ryhmästä ja puskee sitä menestykseen. On luonnonvarojen tuhlausta, jos ryhmässä ei opita toisilta.

– Tehtävät ja tiedonhankinta voidaan jakaa niin, että otetaan selkeästi huomioon jäsenten kiinnostus- ja osaamisalueet. Ryhmässä tulee aina esiin hauskoja ja yllättäviäkin juttuja.

Kysymykset ovat hyviä oppimisen välineitä. Kannattaa seurata lapsia, jotka osaavat kyseenalaistaa ja kysyä usein hämmästyttäviä asioita.

– Tutkivaa otetta tarvitaan jo tehtävänasetteluissa. Ei tehdä esimerkiksi esitelmää aiheesta ”Espanja” vaan selvitetään ”miksi matkustaa Espanjaan”, pedagogi havainnollistaa.

Jos tekisin
toisin

Omien opetustapojen muuttamiseen tarvitaan tahdonvoimaa, ja vieläkin enemmän.

– Joskus vain herää kiinnostus tehdä asiat toisin, tai tilanne pakottaa muutoksiin. Perinteisen koulun käynyt opettaja joutuu poisoppimaan paljon ja käyttämään kriittistä reflektointia. Siten hän tulee tietoiseksi omasta tavastaan opettaa, Saara Repo-Kaarento sanoo.

Opettamisen taitolajissa tarvitaan ryhmädynamiikan käsitteitä.

Hyvässä organisaatiossa ja hyvän työparin kanssa on turvallista tehdä ja mallintaa uusia asioita. Vertaistuki ja innostus ovat opettajankin parhaita kumppaneita.

Saara Repo-Kaarento luennoi Ohjaaminen oppijan tukena -seminaarissa maanantaina 10. joulukuuta Haaga-Helia-ammattikorkeakoulussa.

Lue koko juttu tuoreesta Aikuiskoulutuksen maailmasta .

Lisää aiheesta: Saara Repo-Kaarento: Innostu ryhmästä. Miten ohjata oppivaa yhteisöä. Kansanvalistusseura 2007.

Teksti: Marjo Rautvuori
Kuva: Sirkku Määttä

Lue myös:
Suorituskyky ylittyy vertaisryhmässä

Julkaistu: 10.12.2007 klo 7:00